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八年级上学期数学教学工作计划范文

  
一、指导思想  
搞好常规教学,坚持以教学为中心,以质量为基础,正确处理传授知识与培养能力的关系,因材施教,注重培养学生的数学素养,实践探索创新精神,使学生能够学习现代化和进一步学习现代科学技术所必需的基本数学知识和技能。应努力培养学生的计算、逻辑思维、问题分析和解决问题的能力。  
二、学生情况分析  
这学期,我在八年级120班和125班教数学。120班的两极分化比125班更严重,125班的总体水平更平衡。总的来说,这两个班的学生对学习持正确而务实的态度,并且认真而渴望学习。这学期的数学教学应积极尝试自主、合作和探究学习,培养学生的学习兴趣和习惯素质,努力提高综合成绩,争取更大的提高。  
三、教材分析(本学期的教学内容共五章)  
1.全等三角形  
本文主要介绍三角形同余的性质、判定方法以及直角三角形同余的特殊条件。应重视学生推理意识的建立和对推理过程的理解。在直观理解和简单解释原因的基础上,学生从几个基本事实出发,严格证明全等三角形的一些性质,探索三角形全等的条件。  
2.轴对称的  
基于现有的生活经验和初步的数学活动经验,从观察生活中的轴对称现象入手,从整体的角度直观地理解和总结轴对称特征。通过逐步分析简单的轴对称图形,如角度、线段和等腰三角形,引入了等腰三角形的性质和判断的概念。  
3.实数  
从平方根到立方根,学习实数,并用这些知识解决一些实际问题。一个数的平方根的关键是平方根,算术平方根的要点及其解法。难点在于算术根和实数的概念。  
4.一阶函数  
通过对变量的研究,我们可以理解函数的概念,并进一步研究最简单的函数mdash线性函数了解函数的相关性质和研究方法,初步形成从函数角度理解现实世界的意识和能力。在教材中,通过mdash的体现;mdashrdquo这样,学生可以从实际问题情境中抽象出函数和初等函数的概念,探究初等函数及其图像的性质,最后利用初等函数及其图像解决相关的实际问题。同时,在教学序列中,直接比例函数被纳入初等函数的研究。教科书注重新旧知识的比较和联系。例如,在教科书中,初等函数和初等方程(组)与初等不等式之间的联系得到了加强。  
5.代数表达式的乘法、除法和因式分解  
力求突出形式:代数表达式和代数表达式运算的实际背景;让学生体验现实问题;发展象征意义的过程;探索算法的过程;归纳、类比和其他活动的建立是为了探索相关的算法。理解数学原理,掌握基本算术技能;设定符号操作的适当数量和难度,并要求学生解释操作的基础。  
四、教学目标  
通过实施三维目标(知识和技能目标、过程和方法(数学思维和问题解决)目标、情感和态度目标),最终实现发展能力认真贯彻落实;教学模式学习教材,突破重点和难点,把握重点,深入了解学生,激发学生的积极性,在课堂上制定有效的辅导和教学计划,使课堂教学更加生动有趣,让学生参与数学活动  
五、教学措施  
1、营造课堂氛围,改进教学方法,充分利用多媒体、挂图、实物等。创设教学情境,努力实现课堂教学的多样化、生活化和开放性,做好互动,调动学生的积极性和求知欲望,为学生掌握课堂知识奠定坚实基础  
2、做好标记分析如果条件允许的话,学生的作业将尽可能地亲自批改,指出学生作业中存在的问题,并进行分析和解释。  
3、课后写总结课后,及时总结课堂教学情况和学生出勤情况,总结成功经验,找出失败原因,分析改进措施,重新定位严重问题,制定并实施补救计划  
4.加强课后辅导尖子生应该扩大知识面,提高训练难度。中学生应该巩固基础,发展思维,提高分析和解决问题的能力。后进生应该激发他们的学习欲望,针对他们的基础和学习能力采取有针对性的补救措施。  
5、成立学习小组根据班级的实际情况,将尖子生、中专生和后进生进行匹配,将全班分成多个学习小组,以利为主,以利促利,达到共同提高的目的。  
6、实施分层教学应该注意各种各样的学生。作业应分为甲类、乙类和丙类。作业应按不同级别分类和排列。每个班级都应该照顾好三类学生,即好学生、中年学生和待转化学生。充分发挥优生学的帮助作用,夯实知识基础,提高每个学生的能力。  
六、培训优秀辅差计划  
1.精心准备每一个教学计划,培养优秀学生,帮助差生,并努力在学习过程中把兴趣和知识结合起来。  
2、加强沟通,了解潜在学生、优秀学生的家庭、学习的具体情况,努力消除学习中遇到的困难  
3.交流思想,有效解决潜在学生的学习困难  
4、坚持辅助工作,每周不少于一次  
5、根据学生的个体差异,安排不同的作业  
6、请优生介绍学习经验,贫困学生学习  
7、在课堂上创造机会,运用优生学思维、方法影响贫困学生对贫困学生实施更多的培训措施优生学适当地增加了话题的难度。  
8.采用激励机制,认可贫困学生的每一项进步,鼓励他们继续进步,在优生学方面树立榜样,提供表现机会,并调动他们学习的热情和成就感。充分了解贫困学生当前的学习方法,给予正确的指导,朝着正确的方向发展,从而保证贫困学生改善当前的学习状况,提高学习效果