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《天才少女》观后感三篇

《天才少女》是由美国福斯探照灯公司出品,马克·韦布执导,克里斯·埃文斯、珍妮·斯蕾特、奥克塔维亚·斯宾瑟、琳赛·邓肯主演的剧情片。该片讲述了一个天才小女孩在被发现数学天赋后,舅舅和外祖母围绕孩子的教育抚养问题产生分歧的故事。让我们一起来看看小萝莉观后感吧!

《天才少女》观后感三篇

电影《天才少女》观后感一:

昨天,看了一部老美很温馨的片子《天才少女》。影片讲述的是一个七岁的少女拥有非凡的数学能力,这个年纪已经可以向千禧年七道数学题发动攻击了。当然,影片的焦点不是少女如何厉害,而是在于舅舅和外婆对于这个少女的培育方式发生了争执,最后对簿公堂。

其实,这也是欧美鸡汤界一个经久不衰的话题,就是如何培养超凡能力者,可以延伸到各种超级英雄超级能力中去。

在中国古代,也有对这类问题的思考,最典型的例子就是孙膑师兄弟。鬼谷子先生在这个故事中就给出了明确要求,人才培养德育第一,智力技巧其次。

在中国几千年的历史长河中,这个要求也是儒家思想教育和中华传统美德的重要组成部分,仙侠神话更是多次对此进行演绎,都是考验品德而不是才华。

那这里再回到电影中来,少女的舅舅因为天才姐姐被老妈培养成了数学工具,最后自杀,所以只想让这个侄女过上普通人的生活,在充分保障少女的交际,玩耍的情况下再考虑天才能力,不想让侄女再次变成她母亲一样自杀;而祖母则是只要求才能的培育,对于正常的普通人生活交际根本不理会。

要是这个少女放在中国,大概不会产生这方面的争论,因为中国的正确答案只有一个,就是德育第一,智育其次。但这么说其实太空洞了,因为品德的培养只需要父母老师平时的言传身教就可以了,不需要天天讲大道理,平常还是进行智力才华的教育。

那天才儿童如何培养?中国几十年也进行了一些思考,尤其少年班出现的一些问题也被社会广泛争议?毕竟,将天才儿童放在普通孩子中,没有共同语言是很常见的。

个人认为,其实天才儿童的培养最好采取集中培养的方式,让天才集中在一起,彼此交流,很有好处。要是条件无法做到,单独放养,也应该结合影片中奶奶和舅舅的方式,才华教育为主,德育也不要丢下。

这里个人反对两个极端:将天才当普通人培养和将天才当工具培养。

电影《天才少女》观后感二:

一部《天才少女》又让教育成为一个话题,关于成为天才还是先做少女。虽然现实生活中像小玛丽一样的天才少女少之甚少,不过谁说影片就没有现实意义了呢?

首先说这部片子,主要围绕对于一个具有数学天赋的七岁小女孩,应该从小开发她的天赋培养她成为一个数学家,还是顺其自然,还其一个快乐童年的故事展开。不过影片中的天才少女又不止小女孩一个,小女孩的妈妈黛安也是其中之一,只是黛安已经自杀不曾出现,只能通过女孩的舅舅和外祖母的描述来还原。

同为天才少女,玛丽和黛安有着不同的人生轨迹,黛安的母亲伊芙玲曾经痴迷数学研究,却因嫁人生子无奈放弃数学事业,再加婚姻并不幸福,她的内心是不甘的,而这时女儿黛安却遗传了她的数学天赋,于是她内心深处又燃起希望,并寄托在女儿身上,从小她就将女儿塑造成一个数学天才,精心策划并培养,以至于黛安从未上过高中,从未参加过舞会,从未看过橄榄球赛,被迫与初恋分手,与渣男生下孩子,最终丧失生活的希望,自行结束了生命;与妈妈一样有着数学天赋的玛丽则幸运得多,虽然很小就没了妈妈,也从未见过父亲,不过好在妈妈生前将其托付给了值得信赖的舅舅,人生就发生了极大的转变,同黛安一样,舅舅弗兰克从小也接受着严苛的教育,长大后也有所成就,成了知名大学的教授,不过幸运的是弗兰克不是天才,所以他没有姐姐黛安那样特殊的教育,也就没有过于畸形的人生,姐姐死后,他开始反思,造成这一切的原因,为了不让玛丽重蹈覆辙,弗兰克辞去了工作,带着玛丽来到了一个海边小镇,成了一个修船工,为的是让玛丽过一个真正的童年。而这时,玛丽的数学天赋展现出来,不甘的外祖母找到他们,要带走玛丽,让她变得像妈妈一样优秀,由此故事矛盾激发。

那么,是什么导致了悲剧的发生呢?

首先,影片中外祖母因对自己的人生不满,就把自己的理想强加给子女做法,让我想到曾经看过的另一部电影《告白》,片中男主角小男孩的母亲的做法与外祖母如出一辙,自己的科研事业因婚姻家庭受到影响,就把理想寄托在孩子身上,妄图利用孩子来达到自己的最终梦想,一旦现实和理想产生分歧,就难以承受,甚至怪罪孩子,最终小男孩性格极端,小小年纪就杀了许多人,而黛安则杀死了自己。

这就是家庭教育的缺失和偏差。

另一方面则是社会环境的影响,这一点,我们从玛丽学校的校长和专为天才儿童开设的橡树学院就能看出,社会对于天才儿童的教育方式其实是和外祖母一致的:格外突出培养。在他们看来,天才是可遇不可求的,一旦出现,就要和普通孩子区分开来,着重培养,只有这样,才能够充分利用他们价值,发挥最大的作用。

这不仅让我想到不久前的一档节目叫《神奇的孩子》,每一期节目都会请到来自全国各地有着不同寻常能力的小朋友,这些小朋友有的是有着超强记忆能力,有的是是对数学有着过人天赋,还有的是在某种竞赛有着突出成绩,而他们小则四五岁,大则十多岁,都还没有形成正确鲜明的价值观,是非观,这样在节目中作秀,被媒体大肆报道,被人们指点谈论,且不说他们日后是否有更大的成就,只说当下会给他们造成的影响是好是坏都不知道,或许他们会因为人们的赞誉而骄傲,变得狂妄自大,或许他们会有更大的压力,改变原本的生活,或许他们的父母会格外培养孩子的某一方面能力,从而忽视其他方面,使孩子不能全面发展,或许或许有太多我们无法预料的遗憾发生。

同时,有些孩子他们并非天才,只是在父母社会的高压下,多上了几个补习班,少年宫,比同龄人更突出一点,也会被冠上天才的名号,这样的孩子难道不可悲吗?这样的自欺欺人现象难道不值得我们反思吗?

但也有人说,如果孩子的天赋不能被开发,能力不能被培养,那么只能像王安石笔下的方仲永一般,最终落得个“泯然众人矣”。可是我们又怎么能轻易决定孩子的未来呢?谁知道他们要的是成为突出的人还是平凡的人呢?因为父母要让我们优秀,社会要让我们优秀,就必须要有一个优秀的人生吗?请恕我不能苟同。再者说,方仲永的悲剧不正是因为其父亲拉着他到处给人炫耀,耽误其进一步提高造成的吗?而这和如今所谓天才儿童到处作秀又有什么区别?同样地,就算方仲永的父亲选择完全相反的做法,一心一意,抱着让孩子考上状元的心态去培养他,方仲永就真的能考上状元光耀门楣吗?我看也未必吧。就像刚上幼儿园的我们天天想去上学,就是因为好玩有趣,而当学习与中考高考,成绩名次相联系,我们有的怕也只是压力和责任吧。真正的热爱和兴趣已经离我们太远了。

所以,对于天才,我们能做的只是引导,并非塑造。

所以,孩子终归是孩子,就算他们有什么过人的天赋,也不能成为父母炫耀的资本,社会差别对待的理由。

所以,让孩子做天才之前,还是先让他们做孩子吧。

要知道很多伟人小时候也并非天才,而那些少年天才也并非都有伟大成就。谁知道那些平凡普通的孩子长大后会不会成为下一个爱因斯坦,牛顿呢?

观后感三:

影片的开头最先吸引我的是美美的萝莉,美萝莉又有演技真是太有杀伤力了~~

一开头Mckenna Grace就演出了那个有特殊天赋,又有点不懂世事的小女孩,躺在舅舅身上那一段和把舅舅当成树爬来爬去那段,生动传达了两人的依恋和信赖。截图真是体现不了活人的可爱~

故事情节基本就是剧情简介那样,虽然没有什么大的意外曲折,却也有悬念和小感动小欢乐吸引人一直看下去。美队演的舅舅也挺可靠和真诚的。

舅舅来找回萝莉的戏算是戏的高潮和尾声了,萝莉哭的好真实,看到这里不感动的人应该很少吧。

最后外祖母林赛邓肯的爆发戏也非常有说服力,情感爆发,却依然理性的女人啊~

整体而言,故事没有歇斯底里,也没有绝对坏人,电影中呈现的理性探讨也是美国社会让人向往的原因之一吧。作为电影而言,算是温馨的小甜品吧