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关于黄石市大学生学风建设调查分析

关于黄石市大学生学风建设调查分析
£覃学领(生命科学学院1702班)
【摘要】对于一个学校而言,学风建设是一个永恒的话题。学风建设是实现学校办学目标,提高办学层次的重要举措;是大学生成长成才的重要保证。学风是高校的立校之本、发展之魂。优良的学风是提高教育教学质量的根本保证,营造一个优良学风环境,关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。高校的学风建设是高校办学目标中的重点建设对象,是体现高校办学质量的重要所在,不仅体现着高校的学生管理工作水平,同时也是学校办学能力的体现。加强学风建设,促进良好学风的形成,一方面是高校稳定并且长期发展的根本保障,另一方面也可以为学校学生们提供良好的学习氛围,培养学生们的学习兴趣及自主学习动力,使得高校培养出更多优秀的人才。
【关键词】:黄石,学风,问题,建议
一、前言
高校的学风建设是高校办学目标中的重点建设对象,是高校谋取稳定发展和不断改革教育的永恒主题。
学风即学校的学习风气。从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格,也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等,它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵,并通过学校全体成员的意志与行动,逐步地形成和固化,成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用,对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养,提高学生的科学知识水平和素养。
学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现,它通过目标、态度、纪律、方法、兴趣、效果等具体地反映出来。这就在不同层次上构成了学风的要素。
良好学风的建立和形成是个系统工程,需要综合治理。学风的建设离不开学校的政策和管理,离不开教师的付出和学生的努力。
二、黄石市大学生学风的调查
(一)调查目的
学风建设不仅关系到学校的发展,教师的教学,而且关系到学生的成长成才。为了帮助学生明确学习目的,提高学习的积极主动性,培养良好的学习增强学生对学习重要性的认识。同时,为了充分了解大学生的学习情况,提高教学质量,提高人才培养质量,优化校园学习风气,特此开展此次社会调查实践活动。
(二)调查对象
本次调查的对象为黄石市湖北师范大学、湖北师范大学文理学院、湖北理工学院在校大学生。
(三)调查方式
本次学风建设的调查方式主要是抽样调查和问卷调查。
1.抽样调查
本次采用抽样调查黄石市湖北师范大学、湖北师范大学文理学院、湖北理工学院。三所学校人数占比较均匀;调查的男女生占比中女生占60.98%较男生39.02%多;调查学生所在年级有大一、大二、大三、大四及大四以上,其中大一居多。
2.问卷调查
  • 通过在学习环境,教师教学工作以及学生个人学习等这几个方面来设置问卷题目来反应当代大学生的学习情况。
(四)调查过程
  1. 年12月22日下午3:30,团队所有队员在生科院会议室开展了本次寒假社会实践活动的第一次会议。此次会议中将团队分为宣传部、组织部、秘书部三个部门,并且会中队长明确了本次实践活动的计划和各部门任务。
  2. 年12月29日上午9:30,团队在生科院开展了第二次组会,确定了调查方向及切入点和问卷题目。在此次会议上,指导老师也为队员们提供了专业的指导,给予队员们很大的帮助。
  3. 年1月2日,所有队员在三个时间点一同前往三个学校进行问卷调查的发放,分工明确,数据客观真实。
  4. 年1月11日下午2:30,团队在食堂开展了第三次会议,队员们将回收的有效问卷上的信息录入数据统计软件,并圆满地完成了问卷数据分析。
  5.  
  • 学生个人层面
1.课堂情况
(1)课堂出勤率 
图一:
 
4.1
 
由上图可见,大部分学生课堂出勤率为100%,14.72%学生课堂出勤率额达80%,仍有1.05%学生课堂出勤率仅为60%左右,0.93%学生课堂出勤率仅有40%左右。据此可知大部分大学生课堂出勤率是比较好,但仍有极少数学生课堂出勤率不容乐观。
  1. 上课玩手机时间所占课堂时间比例
图二:
5.3
  1. 身边同学上课玩手机的情况
图三:
 6.3 
据上图二和图三可见,大学生上课玩手机的现象较为普遍。随着时代的发展,科技的进步,手机逐渐普及,手机进课堂的现象也随之出现。然而,手机进课堂有利也有弊,有时候大学生的自制能力也是挺差的。
  1. 上课用手机主要用途
图四:
7.1 
对于大学生上课的手机用途如上图四,手机用于学习的学生占比过一半,其中用于查单词的占比比用于看PPT的占比多。然而,用于学习之外的占比也很大,这影响其他学生的听课状态,影响学习氛围。
  1. 对待自己不太感兴趣或听不懂的课程
图五:
 12.3 
由上图五可见,对于不感兴趣或听不太懂的课堂,只有27.45%的大学生仍旧认真听讲,46.96%的学生选择学自己感兴趣的东西,25.23%的学生会在课堂上干其他的事,也有极少数的学生选择逃课。大学的课堂较中小学生的课堂有很大的不同,课堂上老师的教学任务比较重,由此教学方式和形式少有新颖创新。有些老师只是按着PPT来讲课,没有拓展,没有互动,课堂枯燥无味,这样学生很容易感到疲倦,容易走神分心。为了提高学生的听课率教师可以通过互动的方式让课堂氛围更加活跃,教师要善于运用语言技巧,通过风趣幽默的语言吸引学生的注意,激发学生听课的欲望。教师可以设计多种授课方式,并且让学生成为课堂的主体。引导学生进行思考,跟着教师的思路。
2.课后情况
(1)课余时间的安排(见下图六)
图六:
8.2
大学的课堂相比于中小学的课堂更加灵活,同时也有更多的课余时间。课后的作业也比较少,因此大学生可以拥有更多自由支配的课后时间。这充裕的课后时间可以让大学生的大学生活更加丰富多彩。46.26%的大学生在课后会去学习地点学习,丰富自己,用知识武装自己。40.19%的学生会参加各种活动,58.41%的大学生在课余时间有在寝室睡觉的情况,适当的放松是可必不可少的。40.54%的学生在课余时间打游戏,玩游戏是生活中十分普遍的现象,越来越多的学生选择玩游戏来放松或者打发时间,游戏俨然成为生活的调味剂。然而,对游戏上瘾不是一件好事。相比之下,做兼职、谈恋爱等占比相对较少。
  1. 是否参加学术学科类竞赛
图七:
9.1
由上图七可知,绝大多数的大学生有时候会选择自己有优势的学术学科竞赛参加,2.57%的大学生经常参加,14.14%的学生认为学术学科类竞赛参加就是浪费时间。有这样的想法是没有认识到学术学科类竞赛举行的必要性。学术学科类竞赛的举行不仅能够提升学院以及学校的学习氛围,而且增加学生对自己专业的了解,更有利于学生自己把所学专业学精学透,不断提升自己专业技能。并且,在这个过程学生更能学习到很多专业知识以外的东西。学术学科类竞赛的举行可以增强学生学习的主动性,加强学习风气,有利于优良学风的形成,促进学院学校的学风建设。
  1. 相约学习的情况
图八:
10.3
由上图八可知,在校大学生经常约同学学习的情况相对较少,43.46%的大学生相约学习的情况是“普通”毕竟大家都有各自的时间安排。也有不少学生很少相约学习甚至从不相约学习。学习是可以相互影响的,一起学习可以相互探讨、互相激励、彼此学习共同进步,当然也有可能互相影响。大家一起学习从而营造浓厚的学习氛围,你追我赶有竞争意识,互相学习形成良性循环。一个好的学习氛围是靠大家一起努力的,优良学风的形成离不开每个人。
  1. 课后作业完成情况
图九:
13.1
由上图九可见,有41.71%的大学生会认真独立完成课后作业,而超过一半的大学生是有时认真完成有时抄袭。有少数学生是完全抄袭,甚至有极少数学生是根本不做课后作业。有些同学靠平时抄袭作业,平时成绩有的时候比认真做作业的同学还要高,如此不用辛苦求解,不劳而获的态度不利于营造优良。学习风气课后作业能够巩固课堂内容,有时候课堂上听不懂的内容可以通过作业进行深度思考,自己研究或是同学探讨查找资料能够对内容有更深入的了解。态度认真,积极上进,刻苦努力,谦虚求学的态度才是营造优良学风的促进因素。
3.主观思想
(1)学习动机
表三:
选项 小计 比例
应付考试顺利拿到毕业证。 329 38.43%
严峻的就业形势。 404 47.2%
高额的奖学金。 73 8.53%
父母的期望。 356 41.59%
为考研做准备。 395 46.14%
对专业的兴趣。 266 31.07%
其他(请注明) 21 2.45%
由上表三可知,47.2%的大学生学习动机来自于严峻的就业形势这一外部因素,可见,如今的社会竞争十分激烈,学习成为一种适应竞争激烈的社会的途径,好的文凭漂亮的简历成为进入职场的门票。46.14%的学生为了考研而努力学习,考研成为毕业大学生的另一条出路。而占比较多的还有来自于父母的期望,父母带来的压力也是不容小觑的。另外有的学生学习的动力则是为了应付考试顺利拿到毕业证,对自己的专业感兴趣,有少数学生是为了获得高额的奖学金或是其他而努力学习。
学习动机是学习活动进行下去的支柱,能让学生维持和增强学习行为,推动学生学习。学生的学习主要受学习动机的支配,学习动机的建立和强化能让学生增强学习主动性,营造浓厚的学习氛围,优化学习风气,这有利于学风的建设。
  1. 期末考试的目标
图十:
14.2
中小学时期迫于升学压力,大家都十分关注分数,看中学习成绩。大学考试在学生心中已经弱化,相比于中小学生,大学生已经淡化分数的重要性。55.37%的大学生争取在期末考试中取得高分,22.55%的大学生只希望考试不落在后面,20.91%的学生只求60分万岁,甚至还有少数学生对考试抱着无所谓的态度。部分学生缺乏竞争意识,没有意识到竞争意识能够带来进步的良性循环。有些学生对学习没有积极主动性,缺乏激情。要知道有付出才有丰厚的回报。
(二)教师层面
  1. 任课老师会不会组织和纠正课堂纪律
图十一:
15.1
由上图十一可见,大多数大学任课老师仍会在课堂上组织和纠正课堂纪律,只有3.86%的课堂是完全不会强调纪律。30.72%的课堂上任课老师强调纪律起到一定效果,31.07%的课堂老师强调纪律起不到任何作用,有时会有时不会强调纪律的课堂也高达34.35%。大学生应该更能自觉管理自己,控制自己,对自己的言行举止有了一定的思考和判断。一个良好的课堂环境,有利于课堂教学和听讲的正常进行,营造良好的学习氛围,有利于营造浓厚的学习风气。
(三)客观环境因素
(1)寝室的学习氛围
图十二:
16.3
寝室的学习氛围是影响一个寝室学生学习情况的主要因素,生活于同一个寝室很容易相互影响。43.69%的大学生认为寝室学习氛围一般,37.73%的学生认为寝室学习氛围良好,有一些寝室学习氛围很好,也有少数寝室学习氛围很差。一个良好的寝室学习氛围能够互相影响一个寝室里的学生,这样的寝室学习都不会太差,互相学习,共同进步。浓厚的学习氛围也能影响和感染其他寝室,起到带头的榜样作用,从而形成优良的学风。
  1. 学院对学术氛围的重视程度
表四:
选项 小计 比例
很重视 146 17.06%
较重视 411 48.01%
一般 274 32.01%
不重视 25 2.92%
本题有效填写人次 856  
超过一半的学生认为学院的对学术氛围的重视程度,32.01%的学生认为重视程度为一般。学院对学术的重视与否关系到学院的学术氛围是否浓厚,学习风气的好坏。同时也影响到学习氛围以及学生学习的积极性和主动性,关系到学生自身的发展。增强学院学术氛围,这需要学院相关机构的决策和带领,相关领导组织和重视。
  1. 学校目前存在的最重要的学风问题
图十五:
18.1
目前学校存在学风问题也不少,其中占最大的是学生自身学习动力不足,学生自身才是学风建设的关键。另外一个重要问题是身边的学习氛围不浓,学习是可以相互影响的,浓厚的学习氛围的形成不能仅仅依靠学生自身,还需要学校提供一定的环境。另外教学硬件设备差也影响到学风建设,这需要学校更新设备,淘汰掉陈旧的设施,买进先进的教学设备及完善一些硬件设施,优化硬件设备。俗话说“巧妇难为无米之炊”,没有好的教学硬件设施教师也不能利用设施之便进行教学,学生上课也吃力。学校检查不到位也是一个关系到学风的问题,这就需要学校监察部门加强监察管理,制定相关的政策并实施,完善相关制度。
  • 结论与存在问题
  • 课堂表现不容乐观
通过调查发现,绝大多数的大学生课堂出勤率都达百分之百,但仍有逃课的现象。作为一名学生却有出勤率低于60%的情况,而且出勤率为80%也不在少数。学生的上课积极性不高,学习动机不足,学习积极性不高,这不利于良好学风的形成。当然逃课现象的出现也跟老师上课方式有关,课堂枯燥无味,没有足够的吸引力,会导致学生没有上课的欲望。当然,这还跟学校的管理制度有关,查课力度不够,相关制度不够完善,这才让学生有逃课的机会,查课时有代答到现象。
大学课堂上玩手机现象明显,用手机进行的辅助学习是可取的,但是调查发现很多大学生上课使用手机是做与学习无关之事。玩游戏,逛淘宝,聊天,看小说等等俨然成为部分大学生课堂上手机的主要用途。大学生上课时主要用手机作为一种工具进行学习,但仍有较多的学生用手机做与学习无关的事。这种现象的出现不仅仅是学生的问题,还与老师有关系,当然与学校的管理制度也有关。手机普遍出现于课堂,这十分不利于优良学习风气的形成,学习氛围也受到影响,这样也容易影响老师上课的心情。
此外,绝大多数课堂上任课老师会强调纪律问题并且效果不佳,影响到教学秩序,也影响学生听课的效率与激情。作为大学生若是课堂上仍然需要监督不是常理,这样的课堂对学风建设无疑是阻碍作用。教师可以安排好教学程序,让学生按着老师的思路听课,注意运用语言技巧,激发学生的听课热情。
对于自己不喜欢的课或是听不懂的课有不少学生会做一些与学习无关的事,没有合理利用时间做有意义的事。上课时间做一些无关学习之事会影响周边同学,学习氛围不佳,不利于学风建设。
  • 课后时间安排不合理
除了学习之外,占据大学生大部分课后时间的有在寝室睡觉和玩游戏。部分学生没有明确的学习目的,没有足够的学习动力,把大量的课余时间花费在睡觉和玩游戏上。适当的放松是有益的,然而应当适当控制自己,去做更多有意义的事。大学生活本应是丰富多彩的而不是浑浑噩噩地度日。大学中各种社团应有尽有,各个领域无所不及,各种活动应接不暇,校园生活丰富多彩。当然就算再热爱也不能终日忙于各种社团活动,毕竟学习是学生的天职。
对于学术学科类竞赛不少学生完全不参加,认为只是在浪费时间。他们没有意识到可以在这个过程中学到很多东西。学生的课后时间安排尤为重要,接触学习更多东西,做更加有意义的事,如此生活才更加多姿多彩。学习不应该仅仅局限于课堂,要知道课后的时间才是最重要的。书到用时方恨少,不断丰富自己才是正确之道。
(三)对待作业态度不端正
学校中除了上课之外作业也是必不可少的,但经过调查发现,大多数大学生存在抄袭作业的情况,更有甚者从来不做作业。这种不劳而获的方式会形成不良的风气,学生学习无目标对未来也是一片迷茫。没有良好的人生规划或短期目标,对待作业和学习抱着无所谓的态度。对待作业不认真,对待大学生活和学习也是得过且过。对于老师不知道作业连做都不做更是态度不端正。正确对待作业,认真独立完成才是正确之道。
(四)学习目标不明确,动力不足
不少大学生仅为了拿到文凭顺利毕业而学习,应付考试,甚至有些学生没有学习目标也没有学习动力。没有调整好心态,对自己的生活没有规划,像得过且过的和尚一样过一天敲一天钟。挣脱了老师和家长的束缚,有些大学生放任自流,放松了对自己的要求,缺乏自主学习的意识。忽视了科学文化知识的重要性,没有把学习作为一种能力来培养。对专业知识的重要性认识不到位,也缺乏持之以恒坚持不懈的态度和刻苦努力的精神。
对于期末考试的重要性已经淡化,不少大学生不是争取高分而只是报着“60分万岁”、不挂科的态度,也有些学生只是希望不落在后面,没有你追我赶的竞争意识。缺乏这样的竞争精神学习氛围并不那么浓厚。甚至极少数学生对期末考试持有无所谓的态度,如此已经不把学习看为是自己的主业。得过且过,浑浑噩噩度日,没有学习目标和动力。
(五)没有良好的学习环境和氛围
1.寝室学习氛围不佳
通过调查发现,不少学生认为寝室的学习氛围一般甚至较差。一个寝室学习氛围不佳势必会影响到一个寝室的学生,即使有学生想学习也因为其他人受到影响而没有学习的欲望。有些学生在寝室听音乐,并随着音乐放声歌唱,看电视电影时把声音外放,看到搞笑的情节放声大笑。还有些学生玩游戏说这话放着声音,这样的环静不适合学习。这样的寝室环境只会影响一个寝室的学生都做着与学习无关的事。
2.学院对学术氛围不够重视
学风的建设离不开学院的重视,学术氛围浓厚有利于形成良好的学习风气,形成优良的学风。学院要开展关于学习的竞赛和活动,适当提高讲座的数量,让学生感受到浓厚的学术学习氛围。
3.学校学习环境条件差,教学硬件设施不够完善
学校自习室不够多,自习室里条件不好,图书馆条件有待提高,夏天太热冬天太冷。没有专门背书的地方。图书馆中书籍摆放杂乱无章,位置不明确。教室多媒体不清晰,其他教学设备不完善,教学硬件设施有待提高。
五、意见和建议
  • 学生层面
明确身为一名学生应该做的事是学习,加强自我认识的培养。明确自己的学习目标和动力,加强自身管理。学会自我控制,自我反省。合理安排时间,认真独立完成作业。积极参加学术学科类竞赛,多参加学术讲座,积极投身于各种有关学习的活动。合理规划自己的学习与生活。明确学习的重要性,自觉主动去学习,课堂上跟着老师的思路,锲而不舍地学习。增强求知欲,提高自学能力,加强自我监督能力。努力学习专业知识,扎实基础。带动身边的同学一起学习,遇到问题相互探讨,共同进步。发奋努力,不畏艰难,锲而不舍,永不懈怠
  • 教师层面
教师要认真学习新课改对教师的要求,正确引导学生。在教学过程中注意运用语言技巧,让课堂充满生气,运用风趣幽默的语言进行教学。设计多样的上课方式,突破创新,莫要墨守成规,以免课堂枯燥无味。教学内容要兼顾大学生成长成才的需要,在进行过程中要方式多变。正确引导学生跟着自己的思路,多多跟学生进行互动,活跃课堂氛围。运用灵活、高校的教学方式,结合大学生的特点进行教学活动。在教学活动中发挥教师主导学生主体作用,理论与实际相结合方式,考核方式灵活,理论与运用相结合。多和学生进行沟通交流,接受学生的意见和建议,并根据意见作出改进。
  • 学校层面
1.加强学生思想教育
学校应加强对学生的学习目的的教育,使学生明确学习的重要性。加强大学生的思想觉悟和思想认识水平,正确认识学习的本质,端正学习态度,明确学习目标。做好学风建设的引导工作,营造浓厚的学习氛围,形成良好的学习风气。加强目标理想的教育,让大学生树立远大的理想,规划人生,自觉遵守学习纪律,抵制不良风气。
2.加强师资力量
加强对优秀教师的培养,对教师进行定期培训,贯彻落实新课改对教师的要求。结合大学生的特点,合理安排教学活动。组织教师对优秀教师的授课方式进行学习,制定相应的奖赏制度。改进教学方式,激发大学生的学习热情。学校重视师德师风建设,教师严格履行岗位责任,严谨治学,从严执教,教书育人
3.制定相关管理制度
学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系,有健全的规章制度和规范的管理。制定并完善监察制度,加强查课强度。完善教师教学的管理评价制度,引导教师注重教学工作,提高教学水平。完善大学生的评价激励制度,激励大学生努力学习。制定合理的教学管理制度,各部门配合管理。
4.完善教学设施,优化学习环境
学校应及时淘汰陈旧的教学设施,及时更换损坏的教学设施,避免教学活动的进行。引进先进的教学设备,方便教师进行教学活动。增加自习室,完善自习室的设备,提供舒适的学习环境。改善图书馆的条件,提供更多便利设施,优化环境。
  • 结语
本次实践活动圆满结束,这个过程的点点滴滴仍历历在目。我们深知每一步的艰辛过程,每一项数据的来之不易。从着手准备工作到工作的结束,这一路走来离不开团队的凝聚力,离不开老师的指导,离不开全体队员的努力。
实践出真知,知识是从从实践中得来,再回到实践中去检验,总结出一般规律。通过实践活动让我们更加了解学校外面的世界,更加贴近社会,增强社会责任感和使命感。在实践活动中能够更加认识自身,看到自己的不足之处,比较客观地重新认识、评价自我,不断地提高自身素质和能力,以适应社会发展的需要。团队意识任何时候都应该具备,个人永远离不开集体。
实践是检验真理的唯一标准。深刻体会“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的含义。通过寒调更能真实反馈黄石市大学生学风建设的最新资讯,了解大学生的学习情况。只有了解实情才能做出相关对策,优化教学环境,提高教学质量。
学风建设任重道远,高校管理者要充分调动各方面的积极性,制定切实可行的可持续发展计划,推动学风建设水平的提高。
 
 
【参考文献】:
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[2]唐康.传统文化与高校学风建设研究, 2018.11.14
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