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湖北学子三下乡:让哲学智慧在儿童心中萌芽

中华民族是一个拥有五千年文明历史的泱泱大国,传统思想文化源远流长,中国古代学者对于哲学有较为深刻的研究。为弘扬文化,塑造儿童美好心灵,使学生增强学生明辨是非的能力和独立思考批判的能力。7月30日,“风向标”实践队采取线上支教的方式为沈家营小学的孩子们带来了一堂哲学启蒙课程。
线上支教,是我此次暑假社会实践的主题。从小,我就有一个想当老师的愿望,看了电视报纸上报道的那些乡村支教老师,我内心的想法更加强烈。所以当我看到我们的实践主题的时候,我的内心是很激动的,我有很多的想法。我想讲很多种类型的课,我甚至都想好了我应该举什么例子去帮助他们理解。
然而,我的一腔热血冷静下来以后,我的内心又十分忐忑,因为这是我第一次尝试为学生们讲课,我没有相关经验。除了经验不足,另一个面临的问题就是上课形式不同,因为学生家庭状况不同,所以我们采取录播形式,不能直播的话对我也很有难度,因为不能即时把握学生。
还有就是我的讲话问题,我讲话口语化严重,带有很多语气词,影响录课的氛围,我意识到,我可能暂时胜任不了讲课这个工作。好在是我们采取分工协作的方法,三人一组,教案编写、PPT制作还有讲稿是三个人分工制作。我们制作的课程是哲学,在哲学方面,我们组有一个同学很会讲,她为这一节课做了很多准备工作,提前把她的讲课思路告诉我们,大大减轻了我们的工作难度。通过这次社会实践,我深切的知道了团队之间合作的重要性,当今社会是一个竞争十分激烈的时代,单凭个人的单打独斗是不能办成很多事的。因此我们必须讲求合作,合作精神、合作意识显得非常重要,因为在当下每一个人都是相互联系在一起进而构成了变幻莫测、纷繁复杂的社会关系网络。我们要以宽广的胸襟和诚信的人格去和别人合作。
一位教育家说:教育是建立在爱的基础之上的。我很赞同这句话。关爱学生,对教育工作者来说真的很重要。慢慢的更加理解那句实践出真知。再强的专业知识在某种时候都不如一次真真实实的教学活动来的实在。我只是一名初出茅庐的实践者,一个没有经验的支教老师。这次支教活动让我收获甚多,从知识储备到课堂经验都有所增长。
支教并不只是支教本身,更是责任的表现,也是政策落实的有力表现。都说教育孩子是牵着蜗牛散步,让他慢慢长大。想让他们像蝴蝶一样飞,就要耐心等待破茧。人生总要有许多体验,有时需要走出平常习惯的生活去看看另一个世界。支教的这段时间让我看到了不一样的世界。正如那句话所说:“让人成长的,不是岁月,而是经历!”
这次暑假社会实践使我认识到了教师的辛苦。因为以往我们总是待在学校安通舒适的环境当中,并不会体会到当老师是什么样子的,也不会了解到我们都需要还在那方面完善和充实自我。通过这次暑期实践,我把自己在学校中缺失的东西在支教中补偿了回来。我真正的体会到了当老师的辛苦和不易。虽然在实践过程中我也曾遇到过许多的困难,但是我并未轻言放弃。而是和队友一起想办法努力找到方法来克服。所以,通过这次暑期实践,我不断地提升了自己的能力。
实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性。实践的发展不断促进人认知能力的发展。所以,暑期实践的意义就是要我们摆脱书本上的局限,真正的参加到实践的过程中来。我们应学会从实践中学习,从学习中实践。我们不只要学好学校里的知识,还要不断从生活中,实践中学好其他知识,不断从各方面武装自己,才能从竞争中突出自己,表现自己。
支教生活虽然短暂,但它既丰富了我们的生活阅历又给我们留下了许多感受和启发。我们的支教是可以改变他们的生活的,在他们眼中,我们就是榜样,我们的品格会深深地影响听课的学生,我们激情,他们也会感到生命充满活力;我们勇敢,他们也会自信!这时我们就会有一种责任感,要让学生们因为你而更加坚强,勇敢。另一方面,支教也锻炼了队员的能力,为以后步入社会打基础。
这一次支教活动总体对我来说,是一次具有意义的历练。我在支教的过程中,感受到了自身的不足,也体会到了老师的辛苦,今后我应该多参加类似的活动,这次支教活动对我来说是一件宝贵的财富。